EP Complements or substitutes?

• Unité de recherche: SEFRI
• Numéro de projet: BB-EP.2016_1315000902

Mots-clé (Allemand)

Ergänzende oder konkurrenzierende Faktoren Berufsbildungsabschlüsse Angestellte Innovationsleistung von Schweizer Firmen im Vergleich mit anderen Inputfaktoren Digitalisierung physisches Kapital Organisation

Mots-clé (Anglais)

Complements Substitutes Impact Employees VPET Innovation Performance Swiss Firms Compared to Other Input Factors Digitalization Physical Organizational Capital

Description succincte (Allemand)

Dieses Projekt untersucht die Bedeutung von Mitarbeitenden mit Berufsbildungsabschlüssen für die Innovationsleistung, Produktivität und Beschäftigungswachstum von Schweizer Firmen, indem die Komplementarität bzw. Konkurrenz zwischen Mitarbeitenden mit Berufsbildungsabschlüssen und der Digitalisierung, physischem Kapital und Organisation empirisch untersucht wird.

Die Forschenden verwenden Daten des KOF-Innovationspanels sowie Umfragedaten über den Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien, welche aus KOF Firmenumfragen stammen. Der interessierende Zeithorizont erstreckt sich auf die Jahre 1996 bis 2017. Aufgrund einer Translog-Produktionsfunktion untersuchen die Forschende zunächst die Komplementarität zwischen Mitarbeitenden mit verschiedenen Bildungsabschlüssen. Dabei werden fünf Gruppen unterschieden: Ungelernte, Lehrlinge, Arbeitnehmer mit Berufsbildungsabschluss,  Mitarbeiter mit einen Abschluss von eine Höhere Fachschule oder eine Fachhochschule, und Hochschulabsolventen. Um die Zusammenhänge zwischen Berufsbildung und andere Inputfaktoren zu bestimmen, untersucht das Projekt zudem die Komplementarität zwischen Berufsbildungsabsolventen und Digitalisierung, physischem Kapital und Organisation. In einer zweiten Phase des Forschungsprojekts wird der Effekt der Digitalisierung auf den Anteil von Mitarbeitenden mit Berufsbildungsabschlüssen untersucht. Die Forschenden interpretieren einen positiven Effekt als Hinweis von Komplementarität, während ein negativer Effekt einer Substitution anzeigen würde. Somit dient dieser zweite Teil als indirektes Validierungsverfahren der Ergebnisse der ersten Phase.

Description succincte (Anglais)

This project analyses the relevance of vocational and professional education and training (VPET) for the innovative capacity of the economy by estimating complementarities between VPET and other inputs for determining innovativeness, productivity, and employee growth in Swiss firms.

Using firm-level panel data from the triannual KOF innovation and ICT surveys between 1996 and 2017, the project starts by estimating translog production functions to assess complementarities among employees with different education degrees. We differentiate five types of employees, namely, untrained employees, dual VET students, employees with VET degree, employees with professional education and training (PET) or a degree from a university of applied sciences and employees with conventional university degree. In order to understand the relationship between VPET and other inputs in the production process, the project further analyses the complementarity between employees with VPET and digitalization, physical capital, and organizational capital. The second part of the project investigates the impact of digitalization on the share of employees with VPET. A positive impact would indicate complementarity, while a negative one suggests substitution. Therefore, this second part is an alternative method of indirectly validating the results from the first part of the project.

Description succincte (Français)

Ce projet étudie l’importance des collaborateurs titulaires d’un diplôme de la formation professionnelle pour le travail d’innovation, la productivité et la croissance de l’emploi dans les entreprises suisses, en examinant de façon empirique les situations de complémentarité ou de concurrence qui se présentent entre les collaborateurs diplômés de la formation professionnelle et la numérisation, le capital physique et l’organisation.

Les chercheurs s’appuient sur des données provenant des enquêtes sur les activités d’innovation et sur l’emploi des technologies de l’information et de la communication, menées par le KOF auprès d’un panel d’entreprises. La période retenue couvre les années 1996 à 2017. Sur la base d’une fonction de production translog, les chercheurs étudient d’abord la complémentarité des collaborateurs titulaires de diplômes de formation professionnelle différents. Ceux-ci sont répartis en cinq groupes: les collaborateurs sans formation, les personnes en formation, les titulaires d’un diplôme de la formation professionnelle, les titulaires d’un diplôme d’une école supérieure ou d’une haute école spécialisée et les diplômés d’une haute école. Afin de déterminer les rapports entre la formation professionnelle et d’autres facteurs d’intrant, le projet analyse en plus la complémentarité entre les diplômés de la formation professionnelle et la numérisation, le capital physique et l’organisation. Dans une deuxième phase, le projet de recherche étudie l’effet de la numérisation sur la part des collaborateurs titulaires d’un diplôme de la formation professionnelle. Les chercheurs interprètent un effet positif comme une indication de complémentarité tandis qu’un effet négatif indiquerait une substitution. Par conséquent, la deuxième phase du projet sert indirectement de procédure de validation des résultats de la première phase.

Description succincte (Italien)

Il progetto analizza il ruolo che i lavoratori in possesso di un titolo della formazione professionale svolgono per l’innovazione, la produttività e la crescita occupazionale delle imprese svizzere. Vengono studiati empiricamente i rapporti di complementarità e/o di concorrenza che sussistono tra questa categoria di lavoratori, la digitalizzazione, il capitale fisico e l’organizzazione.

Vengono utilizzati i dati dell’innovation panel del Centro di ricerche congiunturali del Politecnico federale di Zurigo (KOF) e i dati che quest’ultimo ha raccolto nel quadro di sondaggi sull’impiego delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione svolti presso alcune imprese. L’arco di tempo preso in considerazione va dal 1996 al 2017. Mediante una funzione di produzione translogaritimica vengono dapprima analizzati i rapporti di complementarità tra lavoratori con diversi gradi di formazione, distinguendo cinque categorie: senza qualifiche, in formazione, con un titolo della formazione professionale, con un diploma di una scuola specializzata superiore o di una scuola universitaria professionale e con un titolo universitario. Per stabilire eventuali correlazioni con altri fattori produttivi, il progetto studia anche i rapporti di complementarità tra i lavoratori in possesso di un titolo della formazione professionale e la digitalizzazione, il capitale fisico e l’organizzazione. In una seconda fase del progetto verranno esaminati gli effetti della digitalizzazione sulla categoria dei lavoratori con un titolo della formazione professionale. I ricercatori interpreteranno gli effetti positivi o negativi come indizi di complementarità o rispettivamente di sostituzione. Perciò la seconda parte del progetto costituisce una validazione indiretta dei risultati della prima.

Objectifs du projet (Allemand)

Gewinnung von Erkenntnissen zur Innovationsleistung, Produktivität und Beschäftigungswachstum von Schweizer Firmen.