Weiterführung der Leading House Aktivitäten und Realisierung von 5 Projektbereichen

• Forschungsstelle: SBFI
• Projektnummer: BB-LH.2009.0055

Schlüsselwörter (Deutsch)

Berufsbildungsökonomie, Ausbildungskosten, Einstellungskosten, Bildungswege

Kurzbeschreibung (Deutsch)

Das Leading House „Economics of Education, Firm Behaviour and Training Policies“ untersucht bildungsökonomische Fragen im Rahmen der beruflichen Bildung. Da es sich bei der beruflichen Bildung um eine klassische Verbundaufgabe handelt, müssen die Interessen aller Beteiligten (Staat, Unternehmen, Individuen) berücksichtigt werden. Wie in der vorhergehenden Förderperiode bilden betriebsbezogene Fragen einen besonderen Schwerpunkt, weil die Beteiligung der Betriebe eine notwendige Bedingung für das Funktionieren des Lehrstellenmarktes und des Marktes für berufliche Bildung darstellt. Da das Verhalten von Betrieben jedoch nicht unabhängig von individuellen oder staatlichen Entscheidungen ist, werden auch in der zweiten Phase Projekte durchgeführt, welche die Akteure „Lernende“ und „Staat“ betrachten.

Kurzbeschreibung (Englisch)

The Swiss Leading House “Economics of Education, Firm Behaviour and Training Policies” analyzes various policy-relevant research questions from the perspectives of all actors involved in the vocational educational and training (VET) system: individuals, companies, and the state.

The first block of research questions focuses on the effect of apprenticeship training on the individual’s mobility and on the effect of non-cognitive skills on individual educational decisions. Due to the rapid technological changes, the structure of the labor market and especially the demand for skilled labor has increased considerably and changed the mobility patterns of apprentices. Therefore, we analyze, first, whether the education to work transition has changed during the last 20 years for apprenticeship graduates and, second, the changes in mobility patterns of apprentices at later stages of their careers. Related to that, we study the impact of occupational specificity on occupational mobility and on income prospects of employees. Finally, we investigate the effect of non-cognitive skills, time preference and risk attitude, on individuals' human capital investment decisions.

The second block of research questions takes the company perspective into account and focuses on hiring, recruitment, and training, as well as on the complementarity between vocational and academic education.  The firm’s costs to hire skilled workers can be substantial. However, so far, there is hardly any direct empirical evidence on hiring costs. The aim of this project is, first, to investigate the size and the determinants of hiring costs and second, to analyze the impact of these costs on the firm’s recruitment and training strategies. Related to that, previous studies found differences in training strategies. In our study, we investigate complementarities between apprenticeship training strategies and other human resource management policies and analyze complementarities between firm (skill) strategies. Finally, existing empirical studies provide evidence that combining both types of educations (vocational and academic) seems to be a worthwhile strategy. While existing studies have focused on the individual worker, the aim of this project is to analyze the companies’ workforce composition in terms of the employees’ educational backgrounds.

The third block of research questions focuses on the state and educational policy questions. In research and in practice it is often feared, that the dual education (vocational) will have a hard time ahead to compete with full-time, academic education, because the latter offers higher social esteem. Therefore, we analyze the political-societal support for vocational education and the willingness to finance vocational education with public money. Finally, we investigate the reasons, why, under what conditions and which persons decide to become a teacher in the system-relevant VET-schools.

Projektziele (Deutsch)

Die Ausbildung von Lehrlingen ist immer eine Alternative zur Einstellung von Fachkräften über den externen Arbeitsmarkt. Im Projektbereichs 1 „Kosten der Lehrlingsausbildung und Einstellungskosten“ soll deshalb die Frage untersucht werden, welchen Einfluss Einstellungskosten auf die Ausbildungsbereitschaft der Betriebe haben. Dabei sollen neue Daten in der 3. Nutzen-Kosten-Studie erhoben und ausgewertet werden.

Der Projektbereich 2 „Komplementaritäten zwischen Lehrlingsausbildung und Personalpolitik/Unternehmensstrategie“ befasst sich mit zwei Fragen. Erstens, inwieweit wirkt sich eine hinsichtlich ihrer Abschlüsse (berufliche/akademisch) gemischte Belegschaft auf die Produktivität der Mitarbeiter aus. Zweitens, inwiefern lässt sich die Unternehmensproduktivität durch komplementär auf die Lehrlingsausbildung abgestimmte personalpolitische Instrumente beeinflussen.

Im Projektbereich 3 „Mobilität von Lehrlingsabsolventen und ökonomische Konsequenzen“ wird untersucht, wie sich die Mobilität von Lehrlingen im Verlaufe ihres Erwerbslebens entwickelt, wovon die Mobilität abhängt und welche Konsequenzen diese Mobilität für den späteren Erwerbsverläufe oder den Lohn hat.

Welche Faktoren die Berufswahl bei Berufsschullehrern beeinflusst wird im Projektbereichs 4 „Die Rolle des Staates und der Berufsschulen“ untersucht. Ebenso wird in diesem Projektbereich untersucht, welche Faktoren politische Einstellungen zur Berufsbildung beeinflussen.

Der Projektbereichs 5 „Persönlichkeit der Auszubildenden und ökonomische Konsequenzen“ stellt den individuellen Lernenden in den Mittelpunkt und analysiert den Einfluss seiner individuellen Präferenzen und seines sozioökonomischen Hintergrundes auf seine Bildungsentscheidungen.