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Unité de recherche
OFAS
Numéro de projet
J12_11
Titre du projet
Evaluation der Modellprojekte Peer Education / Peer Tutoring zur Förderung von Medienkompetenzen

Textes relatifs à ce projet

 AllemandFrançaisItalienAnglais
Mots-clé
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Description succincte
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Objectifs du projet
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Résumé des résultats (Abstract)
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Publications / Résultats
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Textes saisis


CatégorieTexte
Mots-clé
(Allemand)
Jugend und Medien, Peer Education / Peer Tutoring
Mots-clé
(Français)
Jeunes et médias, éducation et tutorat par les pairs
Description succincte
(Allemand)
In sieben Modellprojekten wird die Anwendung des Peer-Education-Ansatzes zur Förderung von Medienkompetenzen in der Praxis getestet. Die Projekte werden in 3 Sprachregionen mit unterschiedlichen Altersgruppen umgesetzt und im Zeitraum zwischen Herbst 2012 (Start Konzeption oder Umsetzung) bis spätestens Ende 2014 realisiert.
Description succincte
(Français)
La mise en oeuvre de l’approche fondée sur l’éducation par les pairs en vue de développer les compétences médiatiques des jeunes est testée au moyen de sept projets modèles. Ils sont menés entre l’automne 2012 (début de la conception ou de la réalisation) et fin 2014 au plus tard, dans les trois régions linguistiques et avec des jeunes de groupes d’âge différents.
Objectifs du projet
(Allemand)
Die Evaluation soll aufzeigen, in welcher Form, unter welchen Rahmenbedingungen und Voraussetzungen und in welchen Settings Peer Education bzw. Peer Tutoring als erfolgversprechende Methoden zur Förderung von Medienkompetenzen eingesetzt werden können.
Objectifs du projet
(Français)
L’évaluation doit permettre de déterminer sous quelle forme, dans quelles conditions et dans quels contextes l’éducation et le tutorat par les pairs ont les meilleures chances de succès en matière de promotion des compétences médiatiques.
Résumé des résultats (Abstract)
(Allemand)

Digitale Medien haben den Lebensalltag Heranwachsender in den letzten Jahren zunehmend geprägt und die Grundlagen der Kommunikation, des Spiels und des Wissenserwerbs nachhaltig verändert. Von hoher Bedeutung für die Aneignung und Nutzung digitaler Medien im Jugendalter ist die Peer-Gruppe, d.h. die Gruppe der Gleichaltrigen. Pädagogische Ansätze des Peer-Involvements haben zum Ziel, das Potenzial der Peer-Gruppen für Bildungsprozesse zu nutzen. Das nationale Programm «Jugend und Medien» unterstützte sieben Projekte, die Peer-Education/-Tutoring einsetzten, um die Medienkompetenzen bei Jugendlichen zu fördern. In einer formativen und summativen Evaluation wurden die Projekte hinsichtlich Konzept, Output, Outcome und in eingeschränktem Umfang hinsichtlich des Impacts untersucht. Die Ergebnisse der begleitenden Evaluation zeigen, dass die Konzeption und Umsetzung von Peer-Involvement-Methoden anspruchsvoll sowie zeit- und ressourcenintensiv sind. Als zentrale Qualitätsmerkmale der Medienkompetenzförderung durch Methoden des Peer Involvements können festgehalten werden:

  • Eine thematisch offene, partizipative Beteiligung Jugendlicher stärkt das Engagement und die Motivation für das Projekt.
  • Die eingehende Auseinandersetzung aller Beteiligten mit den Methoden Peer Education/Tutoring und Medienkompetenzförderung stellt die fachliche Fundierung sicher.
  • Bildungsinhalte in Form von Dialogen statt Geboten schaffen Anschluss an die Lebenswirklichkeit Jugendlicher.
  • Aktive Medienarbeit nutzt vorhandene Ressourcen Jugendlicher, erschliesst neue Perspektiven und wirkt motivierend.
  • Die Berücksichtigung von Chancen digitaler Medien ermöglicht umfassende Prozesse der Medienbildung.
Résumé des résultats (Abstract)
(Anglais)

In recent years, digital media have increasingly transformed the daily lives of young people and fundamentally altered the basis of communication, play and knowledge-gathering. A crucial influence on the acquisition and use of digital media by young people is exerted by their peer group – i.e. by other people of the same age. The pedagogic aim of the peer-involvement approach is to harness the beneficial potential of peer groups. The national «Youth and Media» program supported seven projects that made use of peer education/tutoring to hone young people's media skills. In a formative and summative assessment, the projects were evaluated in terms of concept, output, outcome and – to a limited extent – impact. The results of the accompanying evaluation show that the design and implementation of peer-involvement methods are demanding and time-consuming, absorbing considerable resources. The key quality attributes of peer-involvement methods as a means of media skills training can be summed up as follows:

  • Thematically open participatory involvement of young people strengthens commitment and motivation for the project.
  • Intensive participation of all involved parties in the peer education/tutoring methods and media literacy training ensures a proper grounding in the necessary skills.
  • If it is to connect with young people's real lives, educational content must take the form of dialogues rather than commandments.
  • Active media work enables young people to tap the resources available to them, opening up new perspectives and motivating them.
  • Harnessing the opportunities offered by digital media facilitates all-round processes in media skills training.
Résumé des résultats (Abstract)
(Français)

Dans les dernières années, les médias numériques ont exercé une influence croissante sur le quotidien des adolescents et modifié durablement les fondements de la communication, du jeu et de l’acquisition des connaissances. Le groupe des pairs, c’est-à-dire des jeunes du même âge, joue un rôle déterminant dans l’appropriation et l’utilisation des médias numériques. Les approches pédagogiques impliquant les pairs visent à exploiter le potentiel des groupes de pairs dans les processus d’apprentissage. Le programme national Jeunes et médias a soutenu sept projets qui mettent en œuvre l’éducation ou le tutorat par les pairs afin de favoriser l’acquisition de compétences médiatiques chez les jeunes. Dans une perspective formative et sommative, une évaluation a passé en revue le contenu, les réalisations, les résultats et, d’une manière limitée, l’impact de ces projets. Les résultats de cette évaluation montrent que la conception et la mise en œuvre des méthodes d’éducation par les pairs sont complexes et nécessitent beaucoup de temps et de ressources. Voici les principaux critères de qualité qui peuvent être retenus pour le développement de compétences médiatiques au moyen de l’éducation par les pairs :

  • Une large ouverture des thèmes et une participation active des jeunes, afin de renforcer leur engagement et leur motivation pour le projet.
  • Une confrontation approfondie de tous les participants avec les méthodes de l’éducation ou du tutorat par les pairs et du développement des compétences médiatiques, afin de garantir la solidité de l’approche.
  • Une transmission des contenus sous la forme d’échanges et non pas de commandements, afin d’établir un lien vivant avec la réalité des jeunes.
  • Un travail actif sur les médias, afin d’exploiter les ressources disponibles chez les jeunes, de les motiver et de leur ouvrir de nouvelles perspectives.
  • La prise en compte des potentialités offertes par les médias numériques, afin de favoriser des processus globaux dans la formation aux médias.
Résumé des résultats (Abstract)
(Italien)

Negli ultimi anni i media digitali hanno segnato in modo sempre più incisivo la vita quotidiana degli adolescenti, modificando durevolmente le basi della comunicazione, del gioco e dell'acquisizione delle conoscenze. Durante l'adolescenza, i gruppi di pari (ossia di coetanei) hanno un ruolo fondamentale nell'acquisizione delle competenze necessarie per l'utilizzo dei media digitali. Gli approcci pedagogici del coinvolgimento dei pari intendono sfruttare il potenziale dei gruppi di coetanei per i processi formativi. Il programma nazionale Giovani e media ha sostenuto sette progetti che hanno applicato i principi dell'educazione e del tutoraggio tra pari per promuovere le competenze mediali dei giovani. Nel quadro di una valutazione formativa e sommativa i progetti sono stati analizzati sul piano concettuale, dei risultati (output), del raggiungimento degli obiettivi (outcome) e, in misura limitata, dell'impatto (impact). I risultati della valutazione mostrano che l'impostazione e l'attuazione dei metodi di coinvolgimento dei pari sono impegnativi e richiedono un investimento notevole in termini sia di risorse che di tempo. Per quanto concerne i principali criteri di qualità per la promozione delle competenze mediali con i metodi del coinvolgimento dei pari, si possono menzionare i punti seguenti:

  • il coinvolgimento partecipativo nell'ambito di progetti aperti dal punto di vista tematico permette di rafforzare l'impegno e la motivazione dei giovani;
  • la profonda conoscenza dell'educazione e del tutoraggio tra pari nonché della promozione delle competenze mediali da parte di tutti i partecipanti garantisce basi solide dal punto di vista tecnico;
  • la trasmissione dei contenuti formativi sotto forma di dialogo anziché di obblighi crea un legame con la realtà quotidiana dei giovani;
  • le relazioni attive con i media consentono di sfruttare le risorse dei giovani, aprono nuove prospettive e fungono da fattore di motivazione;
  • prendere in considerazione le opportunità dei media digitali permette di istituire processi globali di formazione ai media.
Langues de publication
(Allemand)

Der Bericht liegt in deutscher Sprache vor mit Zusammenfassungen in Deutsch, Französisch, Italienisch und Englisch.

BAND I «Evaluation Projekte Peer Education / Peer Tutoring zur Förderung von Medienkompetenzen. Anlage der Evaluation und Ergebnisse der übergreifenden Analyse» ist auf Französisch übersetzt worden.

Langues de publication
(Anglais)
The report is published in German, summaries are provided in English, French, Italian and German.
Langues de publication
(Français)

Le rapport est publié en allemand, avec résumé en français, en italien, en anglais et en allemand.

La version intégrale de l’étude «Evaluation des projets d’éducation et de tutorat par les pairs visant à développer les compétences médiatiques des jeunes. TOME I: Méthode d’évaluation et résultats de l’analyse globale» est disponible en français.

Langues de publication
(Italien)
Il rapporto è pubblicato in tedesco con riassunti in italiano, francese, inglese e tedesco.
Publications / Résultats
(Allemand)
Publications / Résultats
(Français)