Genre, médecine et santé: étude préliminaire

• Forschungsstelle: BAG
• Projektnummer: 10.001714

Schlüsselwörter (Deutsch)

Gender, Medizin, Curricula

Kurzbeschreibung (Deutsch)

Standortbestimmung und Massnahmenvorschläge bzgl. der Integration von Genderaspekten in die medizinische Grundausbildung am Beispiel der medizinischen Fakultät der Universität Lausanne. Analyse des Gender Integrations-Prozesses in Holland.

Projektziele (Deutsch)

Definition von Erfolgsfaktoren der prozessorientierten Integration von Genderaspekten in die Humanmedizinische Ausbildung. Analyse dieses Prozesses in den acht medizinischen Fakultäten Hollands. Ausarbeitung von Empfehlungen für die Schweiz. Analyse des Gender Mainstreaming Prozesses und Standortbestimmung in der medizinischen Fakultät Lausanne.

Abstract (Deutsch)

Die Studie befasst sich mit der Frage, ob die niederländische Aktionsforschung des nationalen Projekts Gender mainstreaming in den medizinischen Hochschulen des Landes (2002-2005) auf die Schweiz übertragen werden könnte. Zur Beantwortung dieser Frage werden genderbezogene Lehraktivitäten an den Fakultäten für Medizin und Biologie der Universität Lausanne sowie der Stellenwert des geschlechtsspezifischen Inhalts in zwei Führungsinstrumenten der medizinischen Grundausbildung analysiert. Die Studie kommt zum Schluss, dass Ansätze einer gendersensiblen Ausbildung zwar vorhanden sind, von Verhältnissen wie in den Niederlanden Lausanne aber noch weit entfernt ist. Unterrichtseinheiten im Bereich Gender sind noch sehr fragmentarisch und unzusammenhängend. Die Genderanalyse des Lernzielkatalogs der Humanmedizinischen Ausbildung (SCLO) zeigt, dass Genderaspekte v.a. in den allgemeinen Lernzielen erst ansatzweise aufgenommen wurden. Die Implementierung von Gender-Inhalten in die medizinische Ausbildung braucht aber ein stringentes Programm und ein explizites Committment, dieses auch umzusetzen. Die Studie empfiehlt deshalb die Gründung einer nationalen Arbeitsgruppe «Gender und medizinische Grundausbildung», die sich folgenden Schritten annimmt: der Implementierung von Gender in den Schweizer Katalog der Lernziele für die medizinische Grundausbildung (SCLO), der Erarbeitung eines Musterprogramms zur Integration von Gender in den Unterricht sowie der Umsetzung von Massnahmen zur Unterstützung der Lehrpersonen, die bereit sind, auf Gender-Fragen einzugehen.

Publikationen / Ergebnisse (Deutsch)

Schlussbericht wurde veröffentlicht in der Reihe "raisons de santé" (französisch mit deutscher Zusammenfassung):

http://www.iumsp.ch/Publications/pdf/rds176_fr.pdf

Publikationen / Ergebnisse (Französisch)

Publication du rapport dans la collection raisons de santé:

http://www.iumsp.ch/Publications/pdf/rds176_fr.pdf